TRABAJO PRACTICO Nº 3
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA
Facultad de Humanidades
Lic. en Ciencias de la Comunicación
Cátedra: Teoría y Práctica de los usos tecnológicos
Trabajo Practico Nº 3
En base a los videos publicados- que no son más que un disparador de la reflexión grupal – y con la SELECCION DE ALGUNO DE LOS TEXTOS abajo mencionados, deben realizar un ENSAYO a modo de reflexión sobre las transformaciones culturales del LIBRO-OBJETO (texto escrito) y el LIBRO ELECTRONICO (hiper-texto), considerando las posturas más enciclopedista de defensa de lo escrito, y las posturas innovadoras y mas tecnofílicas del HIPERTEXTO y de cuales son sus potencialidades para el acceso al conocimiento y el saber en tiempos de la “era INTERNET”. Recuerden postear en el weblog del grupo.
TEXTOS SUGERIDOS
DUGUID, Paul. Cuestiones materiales: el pasado y la futurología del
libro, en EL FUTURO DEL LIBRO. ¿Esto matará eso?
NUNBERG, Geoffrey. Adios a la era de la información, en EL FUTURO DEL
LIBRO. ¿Esto matará eso?
De SOLA POOL, Ithiel. Tecnologías sin Fronteras.
PISCITELLI, ALEJANDRO. Ciberculturas 2.0
Desarrollo:
Las nuevas tecnologías de la comunicación traen aparejado cambios que están a simple vista de quienes pertenecemos a esta sociedad invadida por cada nuevo instrumento/ herramienta de esta Revolución Tecnológica. Ahora bien, existen varias posturas respecto a la los aspectos positivos y negativos que esta Revolución puede traer a nuestras vidas. Aspectos que autores señalan y analizan para poder delimitar las fronteras de una Cultura Tecnomaniaca que no parece querer dejar de expandirse y desarrollarse. En este sentido, a partir de la lectura y observación de los videos y textos sugeridos por la cátedra, proponemos que si bien las nuevas tecnologías son muy importantes y necesarias para el progreso de la sociedad, también generan que se planteen micro- espacios en los que existe un mayor desarrollo de culturas especializadas, en lugar de constituir macro- espacios en el que todos, sin distinción de nivel económico ni cultural podamos formar parte positiva y activa de esta Revolución , que nos ayude a mejorar nuestra calidad de vida a partir de la información y educación.
Un espacio muy utilizado por la población en la actualidad es Internet. Sin ir más lejos, nosotros mismos como estudiantes de ciencias de la comunicación podemos bajar artículos útiles, enviar textos, intercambiar información, tener hasta incluso consultas Chat con docentes de distintas cátedras. En este marco muchos excelentes textos bajados de la Web nos ayudan a reforzar nuestro conocimiento. En efecto, nosotros como estudiantes y los docentes pertenecemos a un micro- espacio: el académicos y evidentemente el manejo de Internet colabora con la formación profesional. Es decir, el hipertexto que como bien define Alejandro Piscitelli es el modelo de superación de la palabra escrita a manos de la palabra digitalizada., funciona como una especie de texto alternativo muy utilizado por diferentes sectores micro- espaciales, entre ellos el universitario. Pues bien, ¿que sucede con quienes no forman parte de ningún grupo, no son especialistas ni poseen cierto nivel cultural para poder aprovechar las herramientas que brinda la web ?, definitivamente aparecen como aislados, y ,marginados ante una tecnología que avanza, sin fronteras. Pueden en algunos casos conocer el uso básico de un cibernauta como acceder a una cuenta electrónica, chatiar, bajar música, crear blogs, etc, que en su mayoría esta destinado a conocer personas, intercambiar cadenas y exhibir ante miles de individuos su vida privada por el posteo de fotos y declaraciones. Es decir, por lo general hay un uso esencial y hasta podríamos decir amarillista de los recursos que brinda Internet.
En este contexto , resulta fundamental el aporte de Sola Pool que plantea en su texto Tecnologías sin fronteras, que “las comunicaciones electrónicas globales fomentan tanto la cultura cosmopolita y la diversidad como la menor coherencia dentro de las culturas”. En este sentido, estas nuevas comunicaciones acarrean un desorden cultural en el cual en lugar de contribuir a un bien comunitario que beneficie al progreso del nivel intelectual, provocan ahondar en el crecimiento de subculturas intelectuales especializadas. En este marco de perdida de cohesión se acrecienta el individualismo y la desintegración provocando como dice el autor una sociedad incoherente difícil de gobernar, puesto que las personas descuidan los temas relevantes que hacen a la unidad social.
En relación con lo planteado anteriormente el video ¿“Nuevas tecnologías, nuevos saberes? (ayudante de escritorio)” trae aparejado una hipérbole ya que exagera una situación de aprendizaje del manejo de algo innovador en este caso un libro. Sobre este punto podemos establecer una comparación directa con lo que plantea Sola puesto que remite a la falta de cohesión a la que se hace referencia anteriormente, ya que son muchas las personas que no cuentan con las herramientas necesarias para el uso y manejo de las nuevas tecnologías. Se manifiesta de esta manera el individualismo que fomenta una desigualdad que produce frustraciones para algunos muchos aumentando las potencialidades de unos pocos.
Entonces, nos preguntamos ¿se puede permitir que aunque la revolución tecnología sea innovadora, traiga aparejadas frustraciones? Definitivamente no, el avance debe seguir, pero así también se deben elaborar planes educativos en los diferentes países que incluyan y acepten el uso de Internet por ejemplo, por parte de los estudiantes. Que existan docentes que los guíen al respecto, que les muestren las potencialidades de textos digitales que son interesantes para su formación como personas y ciudadanos pertenecientes a una sociedad. El compromiso debe asumirse, ya que si alguien aferrado a una educación formal tradicional se apega a la idea que solo el libro- objeto debe ser el utilizado por los alumnos, resulta de carácter inmediato que revoque este pensamiento porque el control sobre el uso de la web se perdió, y es preferible que un estudiante vaya al ciber porque desea leer diarios para informarse sobre lo que sucede en el mundo, o que visite sitios pertenecientes a la cultura callejera, o que se anoticie sobre cursos online gratis, en lugar de utilizar su tiempo como cibernauta viendo fotos de otras personas, chatiando con desconocidos dejando de lado el interés de sujeto social activo.
Se trata entonces de aprovechar las nuevas tecnologías que colaboran en el aprendizaje de los alumnos desde el nivel inicial. En este sentido, el video que sigue a continuación realizados a docentes chilenos transparenta la importancia de que esta Revolución Tecnológica pueda crear en el futuro un espacio macro social en el que todos participemos aceptando “Un nuevo pizarrón que esta disponible”
Ensayo Nº 2
DE LA BIBLIOTECA DE ALEJANDRIA A LA MATRIX DIGITAL”
Tal como lo plantea Negroponte “El cambio tecnológico del átomo al Bit”, introdujo uno de los grandes debates, en cuanto al uso de Nuevas Tecnologías que tiene que ver con el traspaso del milenario libro de papel, tangible, al libro digital, hipertexto, enmarcado en la red de Internet, intangible.
Existe un planteo de posturas a favor o en contra en relación al dilema, lo tradicional o digital.
Sin embargo Duguid, sostiene que este debate respecto al libro está atrapado entre dos voces, una que proclama bonanza y otra desastre, una que dice que el futuro es salvación y otra que apunta al Edén perdido. Estas posiciones separan tajantemente el pasado del futuro, lo simple de lo complejo, la tecnología de la sociedad y la información de la tecnología.
El autor propone considerar la tecnología no como algo aislado sino dentro de su contexto histórico y socio-material. Ampliar nuestro punto de vista teniendo siempre en cuenta que lo tecnológico y lo cultural, el recurso y la limitación están íntimamente conectados.
Si partimos de este punto de vista, vamos a considerar, que a pesar de su aparente simplicidad, tiene muchas otras complejidades a considerar y por lo tanto afirmar que durante algún tiempo será una herramienta útil y práctica, además de un precedente de gran utilidad para los diseñadores de tecnologías digitales y alternativas.
No obstante Nunberg considera que dentro de la revolución Digital, el libro tendrá una importante participación y por esta razón no hay porqué pensar que la biblioteca digital sustituirá a la de ladrillo y cemento. Nunberg también afirma que la introducción del libro en la era digital se verá acompañada de cambios importantes en todos los aspectos: la relación entre autor y lector, la naturaleza del público, el concepto de propiedad intelectual y la naturaleza del texto mismo.
En cuanto a los videos plateados por la cátedra nos parece interesante ver como reflejan claramente este traspaso “de la biblioteca alejandrina a la biblioteca matriz digital”.
“Ayudante de escritorio” da cuenta del libro como invención y su uso a través de una situación cómica, “El orden del libro” nos habla del libro como herramienta de conocimiento asociada al aspecto religioso. “La Revolución de la Imprenta” explica la historia de la misma y los impactos que generó en la sociedad y “La biblioteca de Alejandría”, nos platea la fascinante historia de uno de los centros de investigación más grandes del mundo antiguo.
Los últimos dos videos, en cambio, nos muestran al E- paper y el E-book, libros digitales, nuevas tecnologías.
CONCLUSION
Podemos concluir que el libro papel como el digital podrán convivir por mucho tiempo. Por lo tanto nos parece innecesaria su oposición, cada usuario puede optar por el que considere conveniente en base a sus usos y necesidades, sus ventajas y desventajas.
Es importante, recordar siempre que el uso de las nuevas tecnologías no es nocivo, sino que los cambios de paradigma en términos del viejo aparato ideológico, como la educación tradicional por el nuevo aparato ideológico las tecnologías convergentes y las comunicaciones forzaron a una reformulación inclusive ética y moral entre el hombre y la tecnología.
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