Cátedra: Teoría y Práctica de los usos tecnológicos TP Nº 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA
Facultad de Humanidades
Lic. en Ciencias de la Comunicación
Cátedra: Teoría y Práctica de los usos tecnológicos
Trabajo Practico Nº 1
1.- ¿En que consiste el método de análisis desarrollado por Castells para comprender la relación entre tecnología y sociedad?
Castells dice que la relación existente entre tecnología y sociedad es que el papel el estado, ya sea deteniendo, desatando o dirigiendo la innovación tecnológica, es un factor decisivo en el proceso general, ya que expresa y organiza las fuerzas sociales y culturales que dominan en un espacio y tiempo dado. En buena medida, la tecnología expresa la capacidad de una sociedad para propulsarse hasta el dominio tecnológico mediante las instituciones de la sociedad, incluido el estado. El proceso histórico mediante el cual tiene lugar ese desarrollo de fuerzas productivas marca las características de la tecnología y su entrelazamiento con las relaciones sociales.
2.- ¿Cuales son las características del modo de producción que dieron origen al industrialismo vinculado con la tecnología de la época?
Las relaciones sociales de producción y, por tanto, el modo de producción, determinan la apropiación y usos del excedente. Una cuestión distinta pero fundamental es la cuantía de ese excedente, determinada por la productividad de un proceso de producción específico, esto es, por la relación del valor de cada unidad de producto con el valor de cada unidad de insumo ). Los grados de productividad dependen de la relación entre mano de obra y materia, como una función del empleo de los medios de producción por la aplicación de la energía y el conocimiento. Este proceso se caracteriza por las relaciones técnicas de producción y define los modos de desarrollo. Así pues, los modos de desarrollo son los dispositivos tecnológicos mediante los cuales el trabajo actúa sobre la materia para generar el producto, determinando en definitiva la cuantía y calidad del excedente. Cada modo de desarrollo se define por el elemento que es fundamental para fomentar la productividad en el proceso de producción. Así, en el modo de desarrollo agrario, la fuente del aumento del excedente es el resultado del incremento cuantitativo de mano de obra y recursos naturales (sobre todo tierra) en el proceso de producción, así como de la dotación natural de esos recursos. En el modo de producción industrial, la principal fuente de productividad es la introducción de nuevas fuentes de energía y la capacidad de descentralizar su uso durante la producción y los procesos de circulación.
Cada modo de desarrollo posee asimismo un principio de actuación estructuralmente determinado, a cuyo alrededor se organizan los procesos tecnológicos: el industrialismo se orienta hacia el crecimiento económico, esto es, hacia la maximización del producto;
3.- ¿Cómo caracteriza Castells la fase actual del capitalismo denominado informacionalismo?
Castells expresa que el informacionalismo está ligado a la expansión y el rejuvenecimiento del capitalismo, al igual que el industrialismo estuvo vinculado a su constitución como modo de producción. Sin duda, el proceso de reestructuración tuvo diferentes manifestaciones según las zonas y sociedades del mundo.
Aunque la reestructuración del capitalismo y la difusión del informacionalismo fueron procesos inseparables, a escala global, las sociedades actuaron/reaccionaron de forma diferente ante ellos, según la especificidad de su historia, cultura e instituciones. Así pues, sería hasta cierto punto impropio referirse a una Sociedad Informacional, que implicaría la homogeneidad de formas sociales en todas partes bajo el nuevo sistema.
Por lo tanto, todas las sociedades están afectadas por el capitalismo y el informacionalismo, y muchas de ellas (sin duda todas las principales) ya son informacionales , aunque de tipos diferentes, en escenarios distintos y con expresiones culturales/institucionales específicas. Una teoría sobre la sociedad informacional, como algo diferente de una economía global/informacional, siempre tendrá que estar atenta tanto a la especificidad histórica/cultural como a las similitudes estructurales relacionadas con un paradigma tecnoeconómico en buena medida compartido.
4.-¿ De que manera define las tecnologías de la información?
Es el conjunto convergente de tecnologías en microelectrónica, computación (máquinas y software), telecomunicaciones/transmisiones, y la opto electrónica. En suma, contrariamente a otros analistas, también incluyo en el reino de las tecnologías de la información a la ingeniería genética y su creciente conjunto de descubrimientos y aplicaciones.
También fue definido, una constelación de importantes rupturas tecnológicas han tenido lugar en las dos últimas décadas del siglo veinte en materiales avanzados, en fuentes de energía, en aplicaciones médicas, en técnicas de manufactura (existentes o potenciales, como la nano tecnología), y en la tecnología de la transportación, entre otras
5.-Cuales son las etapas de innovación tecnológica que identifica Castells en la era de las maquinas durante la revolución industrial?
La primera revolución industrial, que comenzó en la Gran Bretaña en el último tercio del siglo XVIII, se caracterizó por el desarrollo de nuevas tecnologías como la máquina de vapor, la hiladora de varios usos y en general, por la sustitución de las herramientas por las máquinas.
Si bien esta revolución no se basó en la ciencia, contó con un amplio uso de la información, aplicando y desarrollando el conocimiento ya existente, cuyas raíces intelectuales se pueden rastrear por toda Europa y hasta por décadas anteriores (Incluso este conocimiento parece haber estado disponible hasta cien años antes, “en espera del ingenio técnico de inventores autodidactas como Watts, Crompton o Arkwright”).
La segunda revolución industrial, a partir de 1850 y encabezada principalmente por Alemania y Estados Unidos, ofreció el desarrollo de la electricidad, el motor de combustión interna, la química basada en la ciencia, la fundición de acero eficiente y el comienzo de las tecnologías de la comunicación, con la difusión del telégrafo y la invención del teléfono.
Esta revolución industrial se caracterizó por el papel decisivo de la ciencia para fomentar la innovación.
De acuerdo con historiadores como Ashton, Landes y Mokyr, los laboratorios de Investigación y Desarrollo aparecieron por primera vez en la industria química alemana en las últimas décadas del siglo XIX
En ambas revoluciones, el mundo fue testigo de cambios tecnológicos acelerados y sin precedentes en donde un conjunto de macroinventos prepararon el terreno para el florecimiento de las microinvenciones que crearon un despliegue de nuevas tecnologías que formaron y transformaron un sistema industrial en etapas sucesivas y en todos los campos: agricultura, industria, comunicaciones, etc. y por supuesto, conocimiento.
El núcleo de las transformaciones en estas dos revoluciones, lo constituyó la innovación fundamental en la generación y distribución de la energía. La máquina de vapor fue la invención más esencial de la primera revolución industrial. La electricidad fue la energía central de la segunda revolución industrial. Sólo con su generación y distribución, los otros campos fueron capaces de desarrollar sus aplicaciones y conectarse entre si.
Estas invenciones (aplicaciones tecnológicas), transformaron los procesos de producción y distribución y crearon una gran cantidad de nuevos productos.
Además, como expresión de condiciones sociales específicas, cambiaron decisivamente la ubicación de la riqueza y del poder en el planeta en la segunda mitad del siglo XVIII. Determinaron el ascenso histórico del dominio occidental (Gran Bretaña, algunos países de Europa occidental y Estados Unidos).
Dice Castells: “Nada de la historia cultural, científica, política o militar del mundo previo a la revolución industrial explicaría la indisputable supremacía occidental (anglosajona/alemana, con un toque francés) entre 1750 y 1950″ ().
¿Por qué estos avances tecnológicos fueron mejor logrados en estos países que en otros con mayor tradición en avances y conocimientos culturales y científicos?
Varios historiadores han estudiado las condiciones que confluyeron en ellos. La lección clave de estos análisis consiste en reconocer que..
…la innovación tecnológica no es un acontecimiento aislado. Refleja un estado determinado de conocimiento, un entorno institucional e industrial particular, una cierta disponibilidad de aptitudes para definir un problema técnico y resolverlo, una mentalidad económica para hacer que esa aplicación sea rentable y una red de productores y usuarios que puedan comunicar sus experiencias en forma acumulativa, aprendiendo al utilizar y crear: Las élites aprenden creando, con lo que modifican las aplicaciones de la tecnología, mientras que la mayoría de la gente aprende utilizando, con lo que permanece dentro de las limitaciones de los formatos de la tecnología. ()
Las nuevas tecnologías industriales tuvieron efectos positivos sobre el crecimiento económico, los niveles de vida y el aumento en la expectativa de vida humana, sin embargo, estos efectos no llegaron pronto, a pesar de la difusión de la máquina de vapor y la nueva maquinaria. Fue hasta la segunda mitad del siglo XIX cuando el progreso se extendió a todas las industrias, cuando se logró un crecimiento sostenido.
6.-¿Cual es el estado actual del progreso científico-tecnológico considerando las innovaciones de las Tics y el conocimiento?
Según Castells, “al hablar de sociedad del conocimiento (o de la información), nos referimos a la constitución de este nuevo paradigma tecnológico”, Castells (2002), cuya máxima concreción es el fenómeno Internet. Esta afirmación, sin dudas, conlleva reconocer la aparición y existencia de un paradigma inscripto culturalmente en el ente social del siglo XXI. La UNESCO, por su parte, también reconoce su existencia, al aludir explícitamente a la transición a un nuevo paradigma tecnológico y social.
Sin embargo, el nuevo contexto de la sociedad no se reduce solo a la construcción de una infraestructura digital, porque la información y el conocimiento, recursos distintivos de esta sociedad, resultan vitales para el incremento de la producción, al devenir “sustitutos de la fuerza de trabajo”, y por eso, su generación, procesamiento y diseminación constituyen procesos indispensables para la sostenibilidad de este proyecto social.
La necesaria complementariedad entre información-conocimiento y tecnologías de la información y la comunicación se opone, entonces, a ese determinismo tecnológico que pudiera aceptarse como innegable e incuestionable cuando de afirmar la existencia del paradigma tecnológico se trata porque, esta tecnología “no determina la sociedad linealmente aunque imponga nuevos modelos de organización que se manifiestan en complejas interacciones en las redes que han influido directamente en la descomposición del tejido social propio de la sociedad industrial”.
Por ello podemos señalar que la constante innovación tecnológica y el aumento de la complejidad en el procesamiento de la información (Castells, 1986) es la función principal que el capitalismo neoliberal informacional se debe autogarantizar para mantener su poder. De aquí se deduce también la fuerte interacción entre desarrollo material y educación en todos sus niveles. La sociedad informacional necesita una formación educativa que le garantice ese rol; sólo el mínimo necesario de desarrollo espiritual de la gente que los transforme en trabajadores y profesionales altamente rentable para que le permita a la oligarquía financiera especulativa aliada al sector industrial militar de alta tecnología cumplir su papel hegemónico de clase y de dirección política de este capitalismo reestructurado como sociedad informacional neoliberal tanto a nivel internacional como local.
Eduardo Aucapiña
Ruth Encina
Florencia Rodriguez
Andrea Verdun
Jorge Ochoa
Nancy Guanca
Felicitaciones